中國教育產(chǎn)業(yè)持續(xù)受到來自政策、消費者及資本層面的高度重視，無論從整體行業(yè)規(guī)模還是市場活躍度來看，皆處于不斷擴張階段。

德勤預(yù)計，2018年中國教育市場規(guī)模將達到人民幣2.68萬億元，其中占比最大的細分市場前三名分別是個人培訓(xùn)教育市場、K12與STEAM教育市場和民辦幼兒園教育市場。

預(yù)期至2020年，民辦教育的總體規(guī)模將達到3.36萬億元，至2025年，這一數(shù)字將接近5萬億元，并實現(xiàn)10.8%的年均復(fù)合增長率。

STEAM教育熱度不減，人工智能與機器人技術(shù)，正在引領(lǐng)科技潮流，作為空中機器人的無人機，近年來呈爆炸式增長，對于無人機操作培訓(xùn)及科技類的人才培養(yǎng)有著很大的市場需求。

2017年由工業(yè)和信息化部印發(fā)的《關(guān)于促進和規(guī)范民用無人機制造業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，到2020年民用無人機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標，即產(chǎn)值達到600億元，年均增速40%以上。毫無疑問，這將是一個潛力巨大的待開發(fā)市場。

教育科技駛?cè)肟燔嚨?，無人機創(chuàng)客教育推動力強

無人機創(chuàng)客教育市場的推動力強，一方面隨著中產(chǎn)階級規(guī)模擴大，家長結(jié)構(gòu)趨于年輕化，對教育的投入意愿也更強，我國青少年無人機創(chuàng)客教育將迎來發(fā)展的黃金時期。

另一方面，政策層面的支持給了無人機創(chuàng)客教育創(chuàng)造了更多發(fā)展空間。無人機應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，包括航拍、農(nóng)林、安防、電力等，各部委陸續(xù)出臺政策鼓勵支持無人機發(fā)展。在無人機教育方面，工業(yè)和信息化部于2017年12月明確支持有條件的普通高校設(shè)立無人機相關(guān)專業(yè)。

2018年，北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)在內(nèi)的全國158所高校已開設(shè)無人機專業(yè)，機器人教育已成為985，211高校的敲門磚，紛紛將機器人知識、科技競賽獲獎?wù)?，作為自主招生?yōu)先錄取對象。

■ 2015年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提出未來五年教育信息化的規(guī)劃，其中明確指出要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式”。

■ 2016年4月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020）年的通知》?！毒V要》中強調(diào)“推進義務(wù)教育階段的科技教育?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架，完善中小學(xué)科學(xué)課程體系，研究中小學(xué)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，更新中小學(xué)科技教育內(nèi)容,加強對探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，修訂小學(xué)科學(xué)課程標準實驗教材。

■ 2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)，把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，完善人工智能教育體系等內(nèi)容。

■ 2018年4月，根據(jù)教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，明確提出形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，到2020年建設(shè)100個“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)，建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心。這一通知將進一步推進人工智能教育普及，人才培養(yǎng)邁入批量化時代，無人機創(chuàng)客教育賽道或?qū)闹惺芤妗?

無人機創(chuàng)客教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效載體

過去青少年學(xué)習(xí)形式僅限于書本，學(xué)習(xí)內(nèi)容局限于單一的知識板塊，學(xué)成后無法滿足社會對于科技復(fù)合型人才的需求。

而無人機創(chuàng)客教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效載體，融合了物理、化學(xué)、機械、電子等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識，讓青少年可以在一個全新的知識體系中學(xué)習(xí)，既能體驗飛行的樂趣，又能學(xué)到相應(yīng)的知識。

通過對無人機相關(guān)基本原理學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)制作、焊接制作、操作飛行、競賽科目學(xué)習(xí)等，增強學(xué)生的動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提高其身競爭力。

目前不少的高校開設(shè)了無人機專業(yè)，但是嚴重缺少教材、教具和教師。基于此，Drone Plus Lab（天空競技實驗室）適時推出《青少年無人機創(chuàng)客教育課程》，涵蓋基礎(chǔ)、拓展、特長、無人機賽事實踐等特色課程，鼓勵學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和提高。

Drone Plus Lab 以全面提高青少年的基本素質(zhì)，培養(yǎng)中國未來創(chuàng)新型人才為根本目的，注重開發(fā)青少年的智慧潛能，注重培養(yǎng)青少年團隊、創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力與適應(yīng)未來能力。

同時為各地中小學(xué)校、教育機構(gòu)等提供全面的線上線下營銷、器材設(shè)備、老師培訓(xùn)等一站式解決方案，為合作伙伴提供嶄新的無人機創(chuàng)客切入點，培養(yǎng)新興智能科技運動員。

以賽促學(xué)，以學(xué)促用

新興的無人機競技運動在國際和國內(nèi)青少年階層中的迅猛發(fā)展，帶動了青少年無人機創(chuàng)客教育的發(fā)展，在中國更是出現(xiàn)了一大批18歲以下的優(yōu)秀穿越機運動員，青少年在這個項目上體現(xiàn)出了遠超成年人的比賽能力。我國教育部、體育總局、科協(xié)、工信部、中航集團等相關(guān)部門也開始逐步重視，逐步建立了眾多大賽，引導(dǎo)大眾廣泛參與。

Drone Plus Lab 以“競技無人機”為切入點，面向6-18歲的青少年推出基礎(chǔ)、拓展、特長、無人機賽事實踐等特色課程，制定學(xué)員、家長對課程的評價體系，定期進行課程體系修訂與完善，形成課程可持續(xù)發(fā)展的更新機制。

以競賽帶培訓(xùn)，以競賽促水平，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的無人機創(chuàng)客教育生態(tài)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、抗壓能力和實踐能力，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

作為國內(nèi)無人機競技體育領(lǐng)域先行者之一，亞洲無人機競技協(xié)會會員單位，中國航空器擁有者及駕駛員協(xié)會（AOPA）會員單位，Drone PlusLab團隊擁有豐富大型國際無人機體育賽事運營經(jīng)驗及多年資源累積。

2016年舉辦國際級無人機競技賽事-D1亞洲杯，中韓國際交流賽，2017年承辦中國首屆國家級無人機賽事-中國無人機公開賽，在2018年成功打造天津世界智能大會國際賽事品牌-WIDR和重慶世界智能博覽會國際賽事品牌-IDRGP及無人機主題嘉年華賽事等在國內(nèi)外具有影響力的競技項目。

將團隊協(xié)作、問題解決等方面的比賽要求相結(jié)合，從操控、設(shè)計及團隊合作入手，不僅檢驗青少年對無人機技術(shù)的理解和掌握程度，還能最大限度地激發(fā)青少年對無人機技術(shù)的興趣，引發(fā)全社會對無人機、人工智能等科技的關(guān)注。

同時，它預(yù)示著無人機已經(jīng)不僅僅局限于成人領(lǐng)域，青少年無人機人才培養(yǎng)和體系建設(shè)更是日后持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅力量。

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